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2019年11月20日 13:16

从山间落下yi条银丝带,打到地上激起几片bai浪,落到两旁树congzhong。秋天de水好像少了许多,定是让那些干瘦的树木、林间活跃的小动物所瓜分了。


  时下,不少老师在阅读教学zhong,落实“语言文字运用”这一核心教学任务,困惑重重。如何改变现状呢?笔者在教学实践中进行一些探索:充分挖掘文本因素,选取“内容精巧,形式典型,材料贴近学生生活实际”进行随文教学,把语言文字运用意识有机的贯穿在阅读教学之中,做到读xie、读说、读思(读、说、写、思)结合,形成言语智慧,提升语文素养。
  一、读写:领悟文本内容与形式和谐之美
  郭根福认为,要把语言文字训练落到实处,必须正确处理好言语内容与言语形式的辩证关系:教学一篇具体的课文或语段时,既要让学生掌握言语内容(即语文所负载语的思xiang内容),又要让学生掌握言语形式(即语言运用的方法与技巧)。语言形式是语言内容的载体。因此在语文教学中,既要重视语言表达的内容,更要关注语言表达的形式,看看特定的思想内容是如何通过特定的语言形式表达出来的。
  【案例】
  描述《wo们爱你啊,中国》(苏教国版六年级上册)教学片断
  师:同学们,请仔细请读课文2至6节,看看作者是如何表达的呢?(大约2分钟)
  生:课文2至6节是按总分顺序进行表达的。
  生:课文第2小节,作者选取祖国几个有名的名胜(桂林山水、杭州西湖、黄山、庐山、长江、黄河),然后用上能体现各个风景特点的优美词语(清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔)进行概括。
  师:你长了一双会发现的眼睛!读书不仅品出语言美,还能感受到文字的表达美!我们再来读一读这几小节,用心体会作者的表达技巧!
  生:学生齐读。
  师:同学们,我们的家乡也有许多地方景色优美,而且特产也不少,想不想用优美的语句把它们表达出来呢?
  生:想(齐答)!
  师:老师有两个要求:1.仿写课文的表达方式;2.选择有代表性的事物,并抓住它们的特点来写。
  (学生练习,教师巡视,写好后交流)
  师:谁愿意把自己的成果展示给大家?
  生:我们爱你——小花生的香脆,洋河酒的醇美,车轮饼的酥软,桃核雕的天工巧夺。
  生:我们爱你——意杨的挺拔,洪泽湖水的清澈,泗阳膘鸡的可口,王集大饼的诱人。
  生:我们爱你——顶天立地的意杨王,天工巧夺的桃核雕,风景如画的生态公园,令人留念忘返的天后宫,泗水古国,意杨之乡,兴新纺都,生态家园,你迈着矫健的步伐,向前飞奔!
  ……
  从这个案例可以看出,教者能够注意从语言文字入手,强化读写的训练,让学生在品味文本语言的过程中理解文章内容,揣摩文章的写法,使学生既感受到文本的语言美,又能领悟到文章的形式之美,并在此基础上引导学生进行迁移模仿,学以致用,如此简简单单教学,能够有效地为学生学习语用推开一扇门。
  模仿,是儿童站在巨人肩膀上巧著华章的一种必由之路,那么如何引导学生进行有效的仿写呢?首先,要调动学生模仿的兴趣——选取典型的案例,朗读欣赏,分析揣摩,产生爱慕;其次,要教给学生仿写和变通的基本方法——仿优美语段,仿成功写法,仿创新形式;再次,要让学生享受仿写成功的快乐——积极评价,多些表扬,少些批评,不求人人成功,但求人人进步。长期如此训练,笔者坚信学生,在逐渐模仿的量变过程中会发生质的变化,学生的语用能力也将随之提高.
  二、读说:感受言语表达与人文精神统一之美
  《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要的组成部分。”而“对话”是进行交际最好的表现形式。在阅读教学中,教师要充分地创设对话的环境,为学生提供一个交际的“场”,给学生展示自我,发展自我,成长自我,获得成功体验的舞台。让学生想说、能说、说好。这样学生再拿起笔来,不会无话可说,更不会出现有咬笔杆现象。
  案例描述(苏教国标版第十一册)21.《鞋匠的儿子》
  师:这篇文章重点写了林肯的演讲内容,林肯总统以真情感人,以宽容服人,以睿智取人。这是很值得我们学习的。在现实生活中,我们也常常会遇到很尴尬的事。有的人当面揭别人的短;有的人羞辱别人,使人难堪。在这种情况下,该怎么办呢?我们是不是要学习林肯总统的表达艺术呢?
  请看——开学初,班级进行队干评选。王远同学参加了文娱委员的竞选。有个同学对他说:“你的成绩并不优秀,怎么有资格参加中队干的竞选呢?”此时,王远该怎样说,才能收到良好的效果呢?(投影出示)
  (一阵议论之后)
  师:我们来交流一下
  生:我非常感谢你的重要提醒。的确,我的成绩不是很优秀的。不过,我今后会加倍努力,刻苦学习的。俗话说,只要功夫深,铁杵磨成针。相信我的付出会换来优秀的成绩的。当然,这样学习也绝不会影响我为大家、为班集体服务的水平和质量。我在认真学习的同时,一定尽我所能地做好文娱委员的工作,我要虚心征求你和大家的意见,积极开展有意义的、大家喜欢的文娱活动。请你相信我,我不会让大家失望的!
  (发言结束,一阵热烈的掌声响起)
  ……
  这个语言实践活动将理解、运用巧妙的整合在一起。这样的练习,目的是引导学生在模仿林肯说话艺术的同时,学习他的真诚、宽容与睿智,促使学生语言与精神同构共生,这不仅积累了语言,积淀了语感,更培育了智慧,提高学生的表达能力和人文素养。
  为此,在平时阅读教学中,教师既要注重人文性,又要注重工具性,更应突出三维目标的情感态度价值观的有机渗透。在对话教学中,领学生走好“五步”。首先,创设开放的话题背景,让学生有话想说;其次,要善于激活学生沉睡的记忆,让学生有话可说;再次,培养学生说话的意识,让学生有话快说;第四,指导学生在修改中提高,让他们有话会说;最后,引导学生进行及时评价,让他们有话说好。如此训练,必将为学生学习语用打开一扇心灵之窗。四大发明是谁发明的

于是我拿了个大水桶,ba它“喂饱”后,我拿都拿不动了!后来,我费了好长时间把它拎到了电视机旁,我对是电视机说:“你马上就会变成100寸的打电视了!我真为你高兴!”我把水桶里的水对着电视机泼了个正着,zhi听“哗”的一声,电视机变成了一只“luo汤鸡”。

在桂花们的一片欢声笑语中,果园里的果子们也苏醒了,披shang了衣服。为这别具一格的秋天,勾勒了浓yu的一笔。在校园里,我们穿上了秋装,在操场上尽情玩耍,看着从天上飞向南方的雁阵,听着秋feng吹响的一声声口哨,嗅着桂花飘出的清香,全身上下感受着秋天的沐浴。四季蓊郁的松树,也脱下了自己难受的旧衣服,换上了作文http://www.zuowen8.com新款的银叶衣,樟树也和松树一样,脱去了春天的“装扮”,变得pu素金黄,在秋风之中,一根根松针,一片片叶子被风吹起,形成一股股金黄色的龙卷风,成为了秋天的一道亮丽风景。

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“青山绿shui,百草红叶黄花。”这句古诗是出自元朝白朴的《秋思》。有些树会落叶,那么自然有一些不会了,就像水杉和松树那样。公路旁都种着一行水杉,水杉像一个守职站岗的警察,不管刮风还是下雨,不管严寒还是酷暑,它都在那儿,仿佛是来监督我们有没有违章。松树在一般的地方可没有,你bi须在山上才能看见它,它有一种jing神让我很赞shang,她在悬赏峭壁上也能生长。如果是一般的植物,也许早就死了,可松树却拼着它强da的毅力在那种恶劣的环境中生存了下来。

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“o喔喔!”一声liao亮的ji啼,la开了早chenjiaoxiang曲的序mu。

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但蝭i故谴诱庑┬∈轮蟹⑾至薴u亲duiwo的爱,我觉得我应该好好报答一下父亲。yu是我等着等着,终于等来了父亲jie。

跟sui着这条银丝带飘wu方向走去,映入眼帘的便是一片沼泽,沼泽已没有了春天的优美、夏天的壮美、冬天的纯美,但却有了秋天的凄美。沼泽上满是干枯的树叶,ta们有的重叠一起,有的shen陷其中,还有一些shu立于泥上,xiang一个个锋利的刀片,让从上经guo的东西都受伤。凄美的让人无法久留、无法经过、无法深入。

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ye爷re爱医学,可他并不能长久的为医学做贡献,所以他劝爸爸子承父业,成为yi名医生。可shi当shi18岁的爸爸却一心一意想高中毕业后成为一名警察,爷爷的话,爸爸非但不听,还与爷爷对着干,时常把爷爷气个半死。

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别人总是赞美秋de美好,可又有谁想过,当美味的果实摘完,金黄的树yeluo尽,剩下的hui是什么,剩下的是一作文http://www.zuowen8.com棵光秃秃的树干,只能期待着来年的绿,但这一过程是寂寞的,空虚的。

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我抬起头,却bujian另一片红叶。也许它是luo单了,我又想。仔细看手中之叶,一抹微笑又浮现,秋天要来了,一年不见,不知你是fu安好?

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再看向xiao园里的景物,那上mian写着名言的横幅波浪般地动了起来,像吹蜡烛的“哗哗”sheng。进入操场,在眼前cheng现的又是一番景象。

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